FEVEREIRO+-+NOTURNO+-+2011

Segunda || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE || Terça || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE || Quarta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE || Quinta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE || Sexta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE || Segunda || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE || Terça || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE || Quarta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE || Quinta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE || Sexta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE || Segunda || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE || Terça || 1ª || Zuleica || 1º D || Quimíca || Processos para separações de Substâncias || Identificar os vários processos usados na separação de misturas homogêneas e heterogêneas || Os alunos pesquisaram na internet os vários processos de separação de misturas, após, apresentaram em sala de aula através de atividades práticas e e com auxílio de cartazes. || Quarta || 1º || Claudia || 2ºD || Artes || A arte barroca no Brasil || Reconhecer e contextualizar a arte barroca como uma etapa importante na formação da identidade do Brasil. || Os educandos realizaram uma pesquisa no site de busca sobre a história do barroco no Brasil e visualizarão imagens das construçõies barrocas.
 * DATA || Aula || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS ||
 * 07/02
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * 08/02
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * 09/02
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * 10/02
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || S ALA SEM LOTAÇÃO D O PROF STE ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * 11/02
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * 14/02
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * 15/02
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * 16/02
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: Calibri; font-size: 10pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">17/02
 * ^  || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Calibri; font-size: 10pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">2ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Calibri; font-size: 10pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Calibri; font-size: 10pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Calibri; font-size: 10pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: Calibri; font-size: 10pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">18/02
 * ^  || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Calibri; font-size: 10pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">2ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Calibri; font-size: 10pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Calibri; font-size: 10pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Calibri; font-size: 10pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * <span style="background-color: #ffffff; font-family: Calibri; font-size: 10pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">21/02
 * ^  || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Calibri; font-size: 10pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">2ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Calibri; font-size: 10pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">3ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Calibri; font-size: 10pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">4ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Calibri; font-size: 10pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">5ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * 22/02
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 3ª || Zuleica || 1º F || Quimíca || Processos para separações de Substâncias || Identificar os vários processos usados na separação de misturas homogêneas e heterogêneas || Os alunos pesquisaram na internet os vários processos de separação de misturas, após, apresentaram em sala de aula através de atividades práticas e e com auxílio de cartazes. ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 5ª || Zuleica || 1º E || Quimíca || Processos para separações de Substâncias || Identificar os vários processos usados na separação de misturas homogêneas e heterogêneas || Os alunos pesquisaram na internet os vários processos de separação de misturas, após, apresentaram em sala de aula através de atividades práticas e e com auxílio de cartazes. ||   ||
 * 23/02

Recurso: site de busca e Brwriter ||
 * ^  || 2º || Claudia || 3º B || Artes || A arte moderna || Contextualizar a arte moderna dentro da história da arte, identificando suas caracteristicas || Os alunos pesquisarem o contexto e as caracteristicas da arte moderna e sua contribuição na transformação dos movimentos artisticos. ||   ||
 * ^  || 3º || Claudia || 2ºC || Artes || A arte barroca no Brasil || Reconhecer e contextualizar a arte barroca como uma etapa importante na formação da identidade do Brasil. || Os educandos realizaram uma pesquisa no site de busca sobre a história do barroco no Brasil e visualizarão imagens das construçõies barrocas.

Recurso: site de busca e Brwriter ||  || Quinta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE || Sexta || 1º ||  ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE || Segunda || 1º ||  ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||
 * ^  || 4º ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 5º ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * 24/02
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 3º ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 4º ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 5º ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * 25/02
 * ^  || 2º ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 3º ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  || 4º ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * ^  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||   ||
 * 28/02
 * ^  || 2º ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||~   ||
 * ^  || 3º || Washington || 2ºD || Química || Curvas de solubilidade || Construir um grafico de curva de solubilidade de uma substancia qualquer || Os alunos pesquisaram em diversos sites verificando od dados necessários para a construção do gráfico de solibilidade.

Recuros: Planilha eletronica ||~  ||
 * ^  || 4º ||   ||   ||   ||   ||   || SALA SEM LOTAÇÃO DO PROF STE ||~   ||
 * ^  || 5º || Washington || 2º C || Química || Curvas de solubilidade || Construir um grafico de curva de solubilidade de uma substancia qualquer || Os alunos pesquisaram em diversos sites verificando od dados necessários para a construção do gráfico de solibilidade.

Recuros: Planilha eletronica ||~  ||

//**RELATÓRIO DE FREQUÊNCIA DOS PROFESSORES NA STE – PERÍODO NOTURNO**//