NOVEMBRO+-+VESPERTINO

** SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO ** ** SUPERINTENDÊNCIA DE PLANEJAMENTO E APOIO À EDUCAÇÃO ** ** COORDENADORIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS ** ** NÚCLEO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS DE NOVA ANDRADINA ** ** ESCOLA ESTADUAL LUIZ SOARES ANDRADE - MUNICÍPIO - NOVA ANDRADINA ** ** PROFESSORA ROSIMEIRE DA SILVA OLIVEIRA - STE – VESPERTINO ** ||
 * [[image:logo_do_estado.JPG]] || ** ESTADO DO MATO GROSSO DO SUL **

Quarta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * DATA || Aula || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || Assinatura do Professor ||
 * 03/11
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL - Livre - referente ao dia 10/11 ||
 * ^  || 4ª || Claudia || 3ºA || Matemática || Multiplicação através do abstrato || Desenvolver o cálculo mental || Os alunos utilizaram o aplicativo Tuxmath para realizar os cálculos de multiplicação.

Recurso: Tuxmath ||  ||
 * ^  || 5ª || Claudia || 3ºA || Matemática || Multiplicação através do abstrato || Desenvolver o cálculo mental || Os alunos utilizaram o aplicativo Tuxmath para realizar os cálculos de multiplicação.

Recurso: Tuxmath ||  || Quinta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || PL - Livre ||
 * 04/11
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL - livre ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª || Márcio || 6º D || Educação Física || Jogos Folclóricos || Mostrar para os alunos a importância dos jogos folclóricos de Mato Grosso do Sul. || Os alunos pesquisram na internet diversos jogos folclóricos e em seguida realzaram algumas atividades sobre os mesmos na quadra de esportes.

Recurso: Internet ||  ||
 * ^  || 5ª || Márcio || 7º C || Educação Física || Jogos Folclóricos || Mostrar para os alunos a importância dos jogos folclóricos de Mato Grosso do Sul. || Os alunos pesquisram na internet diversos jogos folclóricos e em seguida realzaram algumas atividades sobre os mesmos na quadra de esportes.

Recurso: Internet ||  || Sexta || 1ª || Claudia || 3ºA || Ciências || Animais e habitats || Identificar e classificar os animais e seus habitats || Os alunos acessaram o site Ecokids e desenvolveram atividades para identificação e classificação dos animais e seus habitats.
 * 05/11

Recurso: Internet ||  ||
 * ^  || 2ª || Claudia || 3ºA || Ciências || Animais e habitats || Identificar e classificar os animais e seus habitats || Os alunos acessaram o site Ecokids e desenvolveram atividades para identificação e classificação dos animais e seus habitats.

Recurso: Internet ||  ||
 * ^  || 3ª || Fabiano || 3ºB || Matemática || Multiplicação através do abstrato || Desenvolver o cálculo mental || Os alunos utilizaram o aplicativo Tuxmath para realizar os cálculos de multiplicação.

Recurso: Tuxmath ||  ||
 * ^  || 4ª || Fabiano || 3ºB || Matemática || Multiplicação através do abstrato || Desenvolver o cálculo mental || Os alunos utilizaram o aplicativo Tuxmath para realizar os cálculos de multiplicação.

Recurso: Tuxmath ||  ||
 * ^  || 5ª || Márcio || 7º D || Educação Física || Jogos Folclóricos || Mostrar para os alunos a importância dos jogos folclóricos de Mato Grosso do Sul. || Os alunos pesquisram na internet diversos jogos folclóricos e em seguida realzaram algumas atividades sobre os mesmos na quadra de esportes.

Recurso: Internet ||  || Segunda || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || Curso NTE || Terça || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || PL || Recurso:
 * 08/11
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Curso NTE ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Curso NTE ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Curso NTE ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Curso NTE ||
 * 09/11
 * ^  || 2ª || Fabiano || 4ºB || Educação Física || Projeto Esportes nasTecnologias || No Projeto || [[file:Projeto Esportes nas tecnologias 4ºB.doc]] ||   ||
 * ^  || 3ª || Vera || 4ºB || Ciências || Fotossíntese || Identificar de forma lúdica o processo de fotossíntese das plantas || Os alunos realizaram uma pesquisa sobre o processo de fotossíntese das plantas para produzirem um texto coletivo sobre o assunto.

Internet ||  || Recurso: Internet e Jogos. http://homes.dcc.ufba.br/~frieda/figurassemelhantes/index.html#applet ||  || Quarta || 1ª || Regiane || 5ºB || Produções Interativas || Leitura || Praticar as leitura de forma mais lúdica através dos recursos oferecidos no site || Os alunos acessaram o site [|contando história] e realizaram a leitura de histórias infantis animadas, praticando assim uma leitura diferenciada da convencional.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª || Ismael || 6° D || Matemática || Medidas de superfície || por meio de atividades lúdicas, os alunos vão compreender as noções de área. || Ao pesquisar na web, por meio de atividades lúdicas, os alunos vão compreender as noções de área.
 * 10/11

Recurso: Internet ||  ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª || Érica || 8º C || Língua Portuguesa || Gêneros textuais || Identificar as características do gênero textual: crônica || Os alunos pesquisaram as características da crônica e realizaram a leitura de textos do gênero.

Recurso:

Internet ||  ||
 * ^  || 4ª || Gleiziane || 9ºC || Ciencias || Gravidade || Auxiliar os alunos entender a ação da gravidade || Os alunos pesquisaram a gravidade do planeta terra e dos planetas mais proximos para entender como os objetos ficam presos ao solo.

Recurso: Internet ||  || Quinta || 1ª || José Firmino || 1ºC || Sociologia || Idealismo || Analisar os pontos de vistas ideológicos na sociedade. || Os alunos pesquisaram e registrararam as informações sobre o assunto no caderno.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL - livre ||
 * 11/11

Recurso:

Internet ||  ||
 * ^  || 2ª || José Firmino || 1ºC || Filosofia || Empirismo || Analisar os conceitos filosoficos do empirismo || Os alunos pesquisaram e registraram as informações sobre o assunto no caderno.

Recurso: Internet ||  ||
 * ^  || 3ª || Gleiziane || 6ºD || Ciências || Leis ambientais || Facilitar a interpretação das leis de crimes ambientais do código penal || Os alunos navegaram por vàrios sites que abor dam temas como trafico de animais silvestres e degradação da flora para entender o que são crimes ambientais e quais as penalidades para os infratores.

Recurso:

Internet ||  || Sexta || 1ª || Claudia || 3ºA || História || Datas cívicas || Conhecer as datas cívicas: Dia da Bandeira e Proclamação da República || Foram trabalhadas as datas cívicas através de jogos lúdicos no site Smartkids Recurso:
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Vídeo conferência - Projeto Além das palavras ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Vídeo conferência - Projeto Além das palavras ||
 * 12/11

Internet ||  || Recurso:
 * ^  || 2ª || Claudia || 3ºA || História || Datas cívicas || Conhecer as datas cívicas: Dia da Bandeira e Proclamação da República || Foram trabalhadas as datas cívicas através de jogos lúdicos no site Smartkids

Internet ||  || Recurso: Internet ||  || Recurso:
 * ^  || 3ª || Ismael || 1° C || Artes || Arte românica || Identificar as principais características da arte românica || Por meio da pesquisa, os alunos buscaram informações para identificar as principais características da arte românica.
 * ^  || 4ª || Fabiano || 3ºB || História || Datas cívicas || Conhecer as datas cívicas: Dia da Bandeira e Proclamação da República || Foram trabalhadas as datas cívicas através de jogos lúdicos no site Smartkids

Internet ||  || Recurso: Internet e Jogos. http://homes.dcc.ufba.br/~frieda/figurassemelhantes/index.html#applet ||  || Terça || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || PL-livre ||
 * ^  || 5ª || Ismael || 6 D || Matemática || Medidas de superfície || Por meio de atividades lúdicas, os alunos vão compreender as noções de área. || Ao pesquisar na web, por meio de atividades lúdicas, os alunos compreenderam as noções de área.
 * 16/11
 * ^  || 2ª || Regiane || 3ºB || Produções Interativas || Leitura interativa || Proporcionar uma leitura interativa e diversificada através de histórias infantis virtuais. || Os alunos acessaram o site [|http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=108] e leram a história Chapéuzinho Vermelho que também se transforma em um jogo educacional onde a temática é a preservação das árvores

Recurso: Internet ||  ||
 * ^  || 3ª || Regiane || 3ºA || Produções Interativas || Leitura Interativa || Proporcionar uma leitura interativa e diversificada através de histórias infantis virtuais. || Os alunos acessaram o site [|http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=108] e leram a história Chapéuzinho Vermelho que também se transforma em um jogo educacional onde a temática é a preservação das árvores.

Recurso: Internet ||  ||
 * ^  || 4ª || Gleiziane || 9ºC || Ciências || Gravidade || Auxiliar os alunos entender a ação da gravidade || Os alunos pesquisaram a gravidade do planeta terra e dos planetas mais proximos para entender como os objetos ficam presos ao solo.

Recurso: Internet ||  || Quarta || 1ª || Claudia || 3ºA || Português || Ortografia || Reconhecer a grafia correta das palavras || Os alunos acessaram o site Atividades Educativas e jogaram caça-palavras para identificarem a escrita correta das palavras.
 * ^  || 5ª || Regiane || 4ºB || Produções Interativas || Leitura Interativa || Proporcionar uma leitura interativa e diversificada através de histórias infantis virtuais || Os alunos acessaram o site [|contando história] e realizaram a leitura de histórias infantis animadas, praticando assim uma leitura diferenciada da convencional. ||   ||
 * 17/11

Recurso: Internet ||  ||
 * ^  || 2ª || Claudia || 3ºA || Português || Ortografia || Reconhecer a grafia correta das palavras || Os alunos acessaram o site Atividades Educativas e jogaram caça-palavras para identificarem a escrita correta das palavras.

Recurso: Internet ||  ||
 * ^  || 3ª || Fabiano || 3ºB || Português || Ortografia || Reconhecer a grafia correta das palavras || Os alunos acessaram o site Atividades Educativas e jogaram caça-palavras para identificarem a escrita correta das palavras.

Recurso: Internet ||  || Quinta || 1ª || Gleiziane || 6ºD || Ciências || Leis Ambientais || Facilitar a interpretação das leis de crimes ambientais do código penal || Os alunos navegaram por vários sites que abordam temas como trafico de animais silvestres e degradação da flora para entender o que são crimes ambientais e quais as penalidades para os infratores.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * 18/11

Recurso: Internet ||  ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL-livre ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL-referente ao dia 19/11 ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL-livre ||
 * ^  || 5ª || Shirley || 2ºA || Matemática || Raciocínio Lógico || Desenvolver o raciocínio lógico || Os alunos acessaram o site Coleção Ferinha, no qual fizeram as atividades de memória e quebra-cabeças.

Recurso:

Internet ||  || Sexta || 1ª || Claudia || 3ºA || Matemática || Divisão || Desenvolver o raciocínio lógico || Os alunos utilizaram o aplicativo Tuxmath para realizar os cálculos de divisão.
 * 19/01

Recurso: Tuxmath ||  ||
 * ^  || 2ª || Claudia || 3ºA || Matemática || Divisão || Desenvolver o raciocínio lógico || Os alunos utilizaram o aplicativo Tuxmath para realizar os cálculos de divisão.

Recurso: Tuxmath ||  ||
 * ^  || 3ª || Fabiano || 3ºB || Matemática || Divisão || Desenvolver o raciocínio lógico || Os alunos utilizaram o aplicativo Tuxmath para realizar os cálculos de divisão.

Recurso: Tuxmath ||  ||
 * ^  || 4ª || Fabiano || 3ºB || Matemática || Divisão || Desenvolver o raciocínio lógico || Os alunos utilizaram o aplicativo Tuxmath para realizar os cálculos de divisão.

Recurso: Tuxmath ||  || Recurso: Jogo online. http://luizsoaresandrade.wikispaces.com/CEPV+-+2010 ||  || Segunda || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || Curso NTE || Terça || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || PL - Livre - referente ao dia 11/11 ||
 * ^  || 5ª || Ismael || 6° D || Matemática || Orientação espacial || Desenvolver a capacidade de rotacionar sólidos e se orientar no espaço. || Os alunos por meio de um jogo de blocos online vão desenvolver a capacidade de rotacionar sólidos e se orientar no espaço.
 * 22/11
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Curso NTE ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Curso NTE ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Curso NTE ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Curso NTE ||
 * 23/11
 * ^  || 2ª || Fabiano || 4ºB || Educação Física || Projeto Esportes nas tecnologias || No projeto || [[file:Projeto Esportes nas tecnologias 4ºB.doc]] ||   ||
 * ^  || 3ª || José Firmino || 1ºC || História || África || Identificar os elementos culturais comuns entre o Brasil e a África || Os alunos fizeram uma pesquisa na internet e anotaram as informações para discussão em sala.

Recurso: Internet ||  || Quarta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || PL || Quinta || 1ª || Dercílio || 7ºC || Artes || Arte Espanhola, Inglesa, Francesa e Brasileira || Conhecer e diferenciar artes produzidas em varios países europeus e no Brasil || Os estudantes pesquisaram textos em site de busca, compararam a historia da arte produzidas na Europa e Brasil. Recurso:
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL - referente ao dia 12/11 ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL-livre ||
 * 24/11
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL-livre ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL-livre ||
 * 25/11

Internet ||  ||
 * ^  || 2ª || Daniele || 6ºD || Artes || Música Regional || Diferenciar a música sertaneja de raíz do sertanejo universtário || Os estudantes pesquisaram em sites de busca a letra de uma música de Almir Sater e Tetê Espíndola para compará-las com músicas de Luan Santana e Michel Teló e destacar as diferenças que o tempo impõs ao gênero sertanejo.

Recurso:

Internet ||  ||
 * ^  || 3ª || Alexsandra || 9ºC || Língua Inglesa || Voz Passiva - verbos irregulares || Conhecer o particípio passado dos verbos irregulares || Os alunos pesquisaram na internet em busca de uma lista com 30 verbos, os quais foram anotados no caderno.

Recurso: Internet ||  ||
 * ^  || 4ª || Dercílio || 7ºD || Artes || Artes espanhola, inglesa, Francesa e Brasileira || Conhecer e diferenciar artes produzidas em varios países europeus e no Brasil || Os estudantes pesquisaram textos em site de busca, compararam a história da arte produzidas na Europa e Brasil.

Recurso:

Internet ||  ||
 * ^  || 5ª || Dercílio || 9ºC || Artes || Artes espanhola, inglesa, Francesa e Brasileira || Conhecer e diferenciar artes produzidas em varios países europeus e no Brasil || Os estudantes pesquisaram textos em site de busca, compararam a história da arte produzidas na Europa e Brasil.

Recurso:

Internet ||  || Sexta || 1ª || Claudia || 3ºA || Português || Antônimos e sinônimos || Reconhecer os antônimos e sinônimos || Os alunos desenvolveram atividades lúdicas sobre o conteúdo no site Atividades Educativas.
 * 26/11

Recurso:

Internet ||  ||
 * ^  || 2ª || Claudia || 3ºA || Português || Antônimos e sinônimos || Reconhecer os antônimos e sinônimos || Os alunos desenvolveram atividades lúdicas sobre o conteúdo no site Atividades Educativas.

Recurso:

Internet ||  ||
 * ^  || 3ª || Fabiano || 3ºB || Português || Antônimos e sinônimos || Reconhecer os antônimos e sinônimos || Os alunos desenvolveram atividades lúdicas sobre o conteúdo no site Atividades Educativas.

Recurso:

Internet ||  ||
 * ^  || 4ª || Gleiciane || 1º C || Quimica || Oxido-redução || Trabalhar com oxido redução no lab virt || Os alunos fizeram atividades no lab virt sobre o conteúdo de oxido-redução já visto em sala de aula.

Recurso: Internet ||  ||
 * ^  || 5ª || Daniele || 6ºE || Artes || Música Regional || Diferenciar a música sertaneja de raíz do sertanejo universtário || Os estudantes pesquisaram em sites de busca a letra de uma música de Almir Sater e Tetê Espíndola para compará-las com músicas de Luan Santana e Michel Teló e destacar as diferenças que o tempo impõs ao gênero sertanejo.

Recurso:

Internet ||  || Segunda || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || PL-referente ao dia 25/11 ||
 * 29/11
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível, mas não utilizada ||
 * ^  || 3ª || Erica || 8ºC || Língua Portuguesa || Gêneros Textuais || Identificar as características dos gêneros textuais || Os alunos elaboraram slides sobre os gêneros textuais.

Recurso: Power Point ||  || Recurso: Jogo online. || Os alunos por meio de um jogo de blocos online vão desenvolver a capacidade de rotacionar sólidos e se orientar no espaço. Recurso: Jogo online. http://luizsoaresandrade.wikispaces.com/CEPV+-+2010 ||  || Terça || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   || PL-livre ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL-livre ||
 * ^  || 5ª || Ismael || 6° D || Matemática || Orientação espacial || desenvolver a capacidade de rotacionar sólidos e se orientar no espaço.
 * 30/11
 * ^  || 2ª || Fabiano || 4ºB || Ed. Física || Projeto Esportes nas tecnologias || No projeto || [[file:Projeto Esportes nas tecnologias 4ºB.doc]] ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª || Fabiano || 3ºB || Ciências || Animais e seus habitats || Identificar e classificar os animais e seus habitats || Os alunos acessaram o site Ecokids e desenvolveram atividades para identificação e classificação dos animais e seus habitats.

Recurso: Internet ||  ||
 * ^  || 5ª || Fabiano || 3ºB || Ciências || Animais e seus habitats || Identificar e classificar os animais e seus habitats || Os alunos acessaram o site Ecokids e desenvolveram atividades para identificação e classificação dos animais e seus habitats.

Recurso: Internet ||  || Assinatura e carimbo do Diretor da Unidade Escolar |||||| ................................................................................. Assinatura da Coordenação Pedagógica || Assinatura do Professor da STE ||

//**RELATÓRIO DE FREQUÊNCIA DOS PROFESSORES NA STE – PERÍODO VESPERTINO**//


 * **COMP. CURICULAR** || **Professores** || **Novembro** ||
 * EDUCAÇÃO FÍSICA || Antonio ||  ||
 * ^  || Fabiano || 3 ||
 * ^  || Marcio || 3 ||
 * ARTES || Celia (Dercílio) || 4 ||
 * ^  || Cristiane ||   ||
 * ^  || Danielle || 2 ||
 * ^  || Ismael || 1 ||
 * ^  || Marcia ||   ||
 * L. PORTUGUESA || Ana Maria ||  ||
 * ^  || Arlene ||   ||
 * ^  || Danielle ||   ||
 * ^  || Claudia || 4 ||
 * ^  || Érica || 2 ||
 * ^  || Fabiano || 3 ||
 * ^  || Shirley ||   ||
 * ^  || Vera ||   ||
 * ^  || Volmir ||   ||
 * MATEMÁTICA || Ana Maria ||  ||
 * ^  || Arlene ||   ||
 * ^  || Claudia || 4 ||
 * ^  || Ismael || 4 ||
 * ^  || Loreni ||   ||
 * ^  || Luiz Tadao ||   ||
 * ^  || Fabiano || 4 ||
 * ^  || Shirley || 1 ||
 * ^  || Vera ||   ||
 * HISTÓRIA || Ana Maria ||  ||
 * ^  || Arlene ||   ||
 * ^  || Claudia || 2 ||
 * ^  || Evaldo ||   ||
 * ^  || José Firmino || 1 ||
 * ^  || Fabiano || 1 ||
 * ^  || Shirley ||   ||
 * ^  || Vera ||   ||
 * GEOGRAFIA || Ana Maria ||  ||
 * ^  || Arlene ||   ||
 * ^  || Claudia ||   ||
 * ^  || Dalva ||   ||
 * ^  || Fabiano ||   ||
 * ^  || Nadir ||   ||
 * ^  || Selma ||   ||
 * ^  || Shirley ||   ||
 * ^  || Vera ||   ||
 * L. ESTRANGEIRA || Juliana (Inglês) (Alexsandra) || 1 ||
 * ^  || Tamires (Espanhol ||   ||
 * CIÊNCIAS || Ana Maria ||  ||
 * ^  || Arlene ||   ||
 * ^  || Claudia || 2 ||
 * ^  || Gleiziane || 4 ||
 * ^  || Irene ||   ||
 * ^  || Fabiano || 2 ||
 * ^  || Shirley ||   ||
 * ^  || Vera || 1 ||
 * QUÍMICA || Gleiciane || 1 ||
 * FÍSICA || Ismael ||  ||
 * BIOLOGIA || Gleiziane ||  ||
 * LITERATURA || Volmir ||  ||
 * FILOSOFIA || José Firmino || 1 ||
 * SOCIOLOGIA || José Firmino || 1 ||
 * PROD. INTERATIVAS || Regiane || 4 ||
 * **T. AULAS EXECUTADAS** ||  || 55 ||