MARÇO-MATUTINO


 * DATA || Aula || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || OBJETIVO || METODOLOGIA ||
 * 01/03 || 1ª ||  ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 4ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * 02/03 || 1ª ||  ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 2ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 5ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * 03/03 || 1ª ||  ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 3ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || Arlene || 4º A || Educação Física || Promover a integração das crianças, elevando a capacidade de aprendizagem e reciocínio e participar de competições visando o aprimoramento técnico, moral e intelectual do aluno. || Os alunos realizaram jogos de Damas e Xadrez em softwares instalados nos computadores da Sala. (Vide Projeto de Damas e Xadrez)

Recursos utilizados: Software de Damas e Xadrez ||
 * ^  || 5ª || Arlene || 5º A || Educação Física || Promover a integração das crianças, elevando a capacidade de aprendizagem e reciocínio e participar de competições visando o aprimoramento técnico, moral e intelectual do aluno. || Os alunos realizaram jogos de Damas e Xadres em softwares instalados nos computadores da Sala. (Vide Projeto de Damas e Xadrez)

Recursos utilizados: Software de Damas e Xadrez || Segu || 1ª || PL ||  ||   ||   ||   || Terça || 1ª ||  ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   || Quart || 1ª || Gleiziane || 2º A EM || Biologia || Vírus - Fazer com que os alunos identifiquem e conheçam os vírus e as doenças por eles causados. || Foi passado um vídeo sobre os vírus na sala de tecnologia utilizando o datashow e em seguida os alunos fizeram uma avaliação em forma de pesquisa na internet. [|Vírus][|Vírus 1] || Quint || 1ª ||  ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   || Sexta || 1ª || Gleiziane || 1º A EM || Biologia || Ajudar os alunos a distinguir as células procarióticas e eucarióticas e como elas surgiram. || Foi passado um vídeo sobre as células e em seguida fizeram uma avaliação em forma de pesquisa na internet com alguns sites sugeridos: www.planetabio.com www.portalsaofrancisco.com.br www.cynara.com.br [|Células Imagens] || Segu || 1ª ||  ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   || Terça || 1ª || Arlene || 5º A || Educação Física ||  || Os alunos realizaram jogos de Damas e Xadres em softwares instalados nos computadores da Sala. (Vide Projeto de Damas e Xadrez)
 * 04/03 || 1ª || PL ||  ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 3ª || Célia || 9ºB || Artes || Fazer com que os alunos conheçam a diferença entre Op Art e Pop Art || Os alunos buscaram na internet imagens dos desenhos Op e transferiram para o caderno as imagens e cores pesquisadas, fazendo em seguida um relatório sobre suas impressões das imagens pesquisadas. [|Op Art] [|Pop Art] ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * 05/03 || 1ª ||  ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 2ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 5ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * 08/03
 * ^  || 2ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 5ª || Márcia || 2º A EM || Artes || Desenvolver o conhecimento da Arte Barroca na Europa || Os alunos pesquisaram na internet sobre a Arte Barroca e posteriormente farão um debate sobre o assunto em sala de aula.[|Barroco na Europa] [|Arte Barroco] ||
 * 09/03
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 4ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * 10/03
 * ^  || 2ª || Marcia || 1º A EM || Artes || Melhorar os conhecimentos sobre Pré-história. || Os alunos pesquisaram na internet sobre a pré-história e em seguida será comentado pelo professor em sala de aula. ||
 * ^  || 3ª || Gleiziane || 2º A EM || Biologia || Vírus - Fazer com que os alunos identifiquem e conheçam os vírus e as doenças por eles causados. || Foi passado um vídeo sobre os vírus e em seguida fizeram uma avaliação em forma de pesquisa na internet. [|Vírus][|Vírus 1] ||
 * ^  || 4ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || Arlene || 5º A || Educação Física || Promover a integração das crianças, elevando a capacidade de aprendizagem e reciocínio e participar de competições visando o aprimoramento técnico, moral e intelectual do aluno. || Os alunos realizaram jogos de Damas e Xadres em softwares instalados nos computadores da Sala. (Vide Projeto de Damas e Xadres) ||
 * 11/03
 * 11/03
 * ^  || 2ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 5ª || Arlene || 4º A || Educação Física || Promover a integração das crianças, elevando a capacidade de aprendizagem e reciocínio e participar de competições visando o aprimoramento técnico, moral e intelectual do aluno. || Os alunos realizaram jogos de Damas e Xadres em softwares instalados nos computadores da Sala. (Vide Projeto de Damas e Xadrez) ||
 * 12/03
 * ^  || 2ª || Gleiziane || 6º A || Ciências || Demonstrar aos alunos a contituição do sistema solar. || Os alunos apos a verificação do livro didatico fizeram uma pesquisa como avaliação. ||
 * ^  || 3ª || Gleiziane || 1º A EM || Biologia || Ajudar os alunos a distinguir as células procarióticas e eucarióticas e como elas surgiram. || Foi passado um vídeo sobre as células e em seguida fizeram uma avaliação em forma de pesquisa na internet com alguns sites sugeridos: www.planetabio.com www.portalsaofrancisco.com.br www.cynara.com.br [|Células Imagens] ||
 * ^  || 4ª || Gleiziane || 6º A || Ciências || Demonstrar aos alunos a contituição do sistema solar. || Os alunos apos a verificação do livro didatico fizeram uma pesquisa como avaliação. ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   || JOGOS INTERCLASSE ||   ||
 * 15/03
 * ^  || 2ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 4ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || Gleiziane || 1º B EM || Biologia || Ajudar os alunos a distinguir as células procarióticas e eucarióticas e como elas surgiram. || Foi passado um vídeo sobre as células e em seguida fizeram uma avaliação em forma de pesquisa na internet com alguns sites sugeridos: www.planetabio.com www.portalsaofrancisco.com.br www.cynara.com.br ||
 * 16/03

Recursos utilizados: Software de Damas e Xadrez || Quart || 1ª || Gleiziane || 1º B EM || Biologia || Ajudar os alunos a distinguir as células procarióticas e eucarióticas e como elas surgiram. || Foi passado um vídeo sobre as células e em seguida fizeram uma avaliação em forma de pesquisa na internet com alguns sites sugeridos: www.planetabio.com www.portalsaofrancisco.com.br www.cynara.com.br || Quinta || 1ª ||  ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   || Sexta || 1ª || Selma || 8º A || História || Fazer com que os alunos identifiquem as mudanças que ocorreram na sociedade Européia no Antigo regime até os dias atuais. || Os alunos fizeram um quadro resumo comparando a Declaração dos Direitos de 1689 com a Constituição Brasileira Atual. || Segu || 1ª ||  ||   ||   || Falta do Professor ||   || Terça || 1ª ||  ||   ||   || Falta do Professor ||   || Quart || 1ª ||  ||   ||   || Falta do Professor ||   || Quint || 1ª ||  ||   ||   || Falta do Professor ||   || Sext || 1ª || PL ||  ||   ||   ||   || Segu || 1ª ||  ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   || Terça || 1ª || Arlene || 5º A || Educação Física ||  || Os alunos realizaram jogos de Damas e Xadrez em softwares instalados nos computadores da Sala. (Vide Projeto de Damas e Xadrez) || Quarta || 1ª || Gleiziane || 1°B || Biologia || Visualizar as diferentes funções das arganelas citopalsmaticas. || Apos a leitura teorica, os alunos buscam o site www.planeta .bio.com param visualizar o funcionamento esquiematico das celulas procariontes. ||
 * ^  || 2ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Selma || 7º B || História || Fazer com que os alunos descubram a contribuição dos povos bárbaros na formação da Europa atual. || Os alunos pesquisaram na internet em sites de busca a características de cada um dos povos Bárbaros e em seguida elaboraram um quadro diferenciando essas características no caderno que servirá de material para estudo das avaliações. ||
 * ^  || 4ª || Daniele Alves || 6º ano B || Artes || Destacar e exemplificar a Arte pré -histórica, levando o estudante a identificar as gravuras deixadas pelo homem pré-histórico || O estudante deverá através de sites de busca encontrar registros de gravuras do período pré-histórico, bem como destacar dentro destas imagens as características da pintura, características estas já estudadas previamente em sala. ||
 * ^  || 5ª || Daniele Alves || 6º ano A || Artes || Destacar e exemplificar a Arte pré -histórica, levando o estudante a identificar as gravuras deixadas pelo homem pré-histórico || O estudante deverá através de sites de busca encontrar registros de gravuras do período pré-histórico, bem como destacar dentro destas imagens as características da pintura, características estas já estudadas previamente em sala. ||
 * 17/03
 * ^  || 2ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Arlene || 6º C ||   ||   || Os alunos realizaram jogos de Damas e Xadrez em softwares instalados nos computadores da Sala. (Vide Projeto de Damas e Xadrez) ||
 * ^  || 4ª || Arlene || 4º A || Educação Física || Promover a integração das crianças, elevando a capacidade de aprendizagem e reciocínio e participar de competições visando o aprimoramento técnico, moral e intelectual do aluno. || Os alunos realizaram jogos de Damas e Xadrez em softwares instalados nos computadores da Sala. (Vide Projeto de Damas e Xadrez) ||
 * ^  || 5ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * 18/03
 * ^  || 2ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Arlene || 6º B || Educação Física ||   || Os alunos realizaram jogos de Damas e Xadrez em softwares instalados nos computadores da Sala. (Vide Projeto de Damas e Xadrez) ||
 * ^  || 4ª || Arlene || 4º A || Educação Física ||   || Os alunos realizaram jogos de Damas e Xadrez em softwares instalados nos computadores da Sala. (Vide Projeto de Damas e Xadrez) ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 19/03
 * ^  || 2ª || Selma || 8º A || História || Fazer com que os alunos identifiquem as mudaçãs que ocorreram na sociedade Européia no Antigo regime até os dias atuais. || Os alunos fizeram um quadro resumo comparando a Declaração dos Direitos de 1689 com a Constituição Brasileira Atual. ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 4ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * 22/03
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   || Falta do Professor ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   || Falta do Professor ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   || Falta do Professor ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   || Falta do Professor ||   ||
 * 23/03
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   || Falta do Professor ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   || Falta do Professor ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   || Falta do Professor ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   || Falta do Professor ||   ||
 * 24/03
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   || Falta do Professor ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   || Falta do Professor ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   || Falta do Professor ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   || Falta do Professor ||   ||
 * 25/03
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   || Falta do Professor ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   || Falta do Professor ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   || Falta do Professor ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   || Falta do Professor ||   ||
 * 26/03
 * ^  || 2ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Célia || 7º B || Artes || Reconhecer, criar e ampliar as diferentes modalidades de desenhos. || Os alunos pesquisaram na internet desenhos com a finalidade de ampliar seus conhecimentos, em seguida irão colorir os mesmos e colar no caderno. ||
 * ^  || 4ª || Tamires || 2º A || Espanhol || Reconhecer por meio da escuta da música as características da fala e da escrita do idioma || Os estudantes receberão uma fotocópia da música em LE e preencherão os espaços com as palavras que faltam, após isso, faremos a tradução e a discussão da música. ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * 29/03
 * ^  || 2ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * 30/03
 * ^  || 2ª || Arlene || 6º C || Educação Física ||   || Os alunos realizaram jogos de Damas e Xadrez em softwares instalados nos computadores da Sala. (Vide Projeto de Damas e Xadrez) ||
 * ^  || 3ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || Ismael || 2º A || Física || Entender a diferença entre calor sensível e calor latente || Os alunos por meio de pesquisa em duplas procuram responder a seguinte questão: Qual a diferença entre color sensível e calor latente. ||
 * ^  || 5ª || Ismael || 2º A || Física || Comparar a diferença entre calor sensível e calor latente, buscando experiencias prontas na web || Numsegundo momento os alunos vão procurar experiencias prontas que trabalhem com o conceito de calor sensível e calor latente. ||
 * 31/03
 * ^  || 2ª || PL ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Arlene || 1º B EM || Educação Física || Fazer com que os alunos melhorem os conhecimentos sobre regras de basquete, para um melhor desempenho nas aulas práticas. || Os alunos pesquisaram na internet sobre regras de basquete, algumas mudanças e posterior debate em sala de aula e na quadra de esportes. ||
 * ^  || 4ª || Gleiziane || 1°B || Biologia || Visualizar as diferentes funções das arganelas citoplasmáticas. || Apos a leitura teórica, os alunos buscam o site www.planeta .bio.com param visualizar o funcionamento esquiematico das células procariontes. ||
 * ^  || 5ª || Gleiziane || 1°A || Biologia || Visualizar as diferentes funções das arganelas citopalsmaticas. || Apos a leitura teórica, os alunos buscam o site www.planeta .bio.com param visualizar o funcionamento esquiematico das células procariontes. ||


 * **TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR** ||
 * **PROFESSOR** || **TOTAL DE AULAS - 03/2010** ||
 * ARLENE || 12 ||
 * CÉLIA || 02 ||
 * MARCIA || 02 ||
 * GLEIZIANE || 11 ||
 * SELMA || 03 ||
 * DANIELE || 02 ||
 * TAMIRES || 01 ||
 * ISMAEL || 02 ||
 * GERAL || 35 ||
 * GERAL || 35 ||