SETEMBRO


 * [[image:luizsoaresandrade/logo_do_estado.JPG]] || ** ESTADO DO MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE PLANEJAMENTO E APOIO À EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NÚCLEO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS DE NOVA ANDRADINA ESCOLA ESTADUAL LUIZ SOARES ANDRADE **** MUNICÍPIO – NOVA ANDRADINA ** ** PROFESSOR: MÁRCIO REDIGOLO STE – MATUTINO ** || [[image:luizsoaresandrade/logo_do_MS.JPG]] ||

Quinta || 1ª || Arlene || 4º Ano || Educação Física |||| Damas e Xadrez || No Projeto || || Sexta || 1ª ||  ||   ||   ||||   ||   || PL referente a 01/09 || Segunda || 1ª ||  ||   ||   ||||   ||   || PL || [|Acidos bases] [|Ph acidos bases] || [|Acidos bases] [|Ph acidos bases] || Terça || 1ª || Márcia || 7º A || Artes |||| Barroco Flamengo ||  || Manutenção Rede Elétrica - SED || Quarta || 1ª ||  ||   ||   ||||   ||   || DESFILE CÍVICO || Quinta || 1ª ||  ||   ||   ||||   || Organização e limpeza dos computadores || PL || Sexta || 1ª || Márcia || 7º B || Artes |||| Barroco Flamengo ||  || Agendada, mas não utilizada || Segunda || 1ª ||  ||   ||   ||||   ||   || Aula disponível e não utilizada || Terça || 1ª || Kátia || 3º A EM || Português |||| Bullyings || Conhecer os danos que o Bullying produz na vida dos alunos. || Pesquisa de conteúdo para produzir slides para posterior apresentação dos alunos dos 4º, 5º e 6º anos. || Quarta || 1ª || Tássia || 1º B EM || Biologia |||| Doenças humanas relacionadas ao DNA mitocondrial || Conhecer as doenças humanas relacionadas ao DNA mitocondrial e suas principais características. || Os alunos em duplas fizeram pesquisa sobre o tema trabalhado em seguida será montado slides para apresentação em sala de aula. Recurso Internet Impress [] || Recurso: Internet [|Regras] [|Regras] || Recurso Internet Impress [] || Quinta || 1ª || Kátia || 1º A EM || Língua Portuguesa |||| Ortografia: divisão silábica || Exercícios online || Por meio de site indicado pela professora os alunos realizaram a prática de exercícios de língua portuguesa. [|Exercícios] || Sexta || 1ª || Angela || 5º A || Matemática |||| No projeto ||  ||  || Recurso: Internet http://www.edsouza.net/category/jogos-online-raciocinio || Segunda || 1ª || Tamires || 1º A EM || Español |||| Los gentilicios/ Cómodos y muebles de la casa. || Identificar os adjetivos pátrios, as nacionalidades e enriquecer o vocabulário em língua estrangeira. || O alunos pesquisaram as nacionalidades em espanhol e vocabulários referentes à casa para responder um roteiro entregue em sala de aula. Recurso: internet [|Cómodos y muebles] [|Los gentilicios] || || Terça || 1ª || Márcia || 7º A || Artes |||| Arte no Países Baixos || Pesquisar sobre os artistas e as carecterísticas de suas obras. || Os alunos pesquisaram na internet sobre as características das obras dos artistas dos países baixos e em seguida fizeram relatório para discussão em sala de aula. || Quarta || 1ª || Arlene || 5º A || Educação Física |||| Damas e Xadrez || No Projeto || || Recurso: Internet [|Regras] [|Regras] || Quinta || 1ª || Arlene || 4º A || Educação Física |||| Jogos de raciocínio || Desenvolver o raciocínio lógico dos alunos. || Os alunos entraram no Tux Mact e realizaram jogos de raciocínio. || Recurso: Internet || Sexta || 1ª || Márcia || 7º B || Artes |||| Arte nos Países Baixos || Pesquisar sobre os artistas e as carecterísticas de suas obras. || Os alunos pesquisaram na internet sobre as características das obras dos artistas dos países baixos e em seguida fizeram relatório para discussão em sala de aula. || || Recurso: Internet [|Regras] [|Regras] || Segunda || 1ª || Washington || 2°A EM || Química |||| Produto hidrogeniônico || Conhecer o produto hidrogeniônico e a constante desequilíbrio da água. || Os alunos pesquisaram sobre o assunto e fizeram relatório no caderno para entrega ao professor e futura avaliação. [|Produto hidrogeniônico] || Terça || 1ª ||  ||   ||   ||||   ||   || Aula disponível e não utilizada || smartkids.com.br/jogos-educativos/cadeia-alimentar-quiz.html [|www.joguemais.com.br/**jogo**_online_estrategia_524] [|www.jogossimples.com.br/index.php?action=playgame&gameid...] || smartkids.com.br/jogos-educativos/cadeia-alimentar-quiz.html [|www.joguemais.com.br/**jogo**_online_estrategia_524] [|www.jogossimples.com.br/index.php?action=playgame&gameid...] || Quarta || 1ª ||  ||   ||   ||||   ||   || PL || Recurso: Internet [|Regras] [|Regras] || Quinta || 1ª ||  ||   ||   ||||   ||   || Aula disponível e não utilizada || Recurso: Internet [] || [] || Sexta || 1ª || Gleiciane || 2º A EM || Física |||| Óptica Geométrica || Desenvolver em pratica o conteudo visto em sala de aula. || Os alunos entraram no site labvirt.fe.usp, onde fizeram atividades online atraves de slides e jogos. Recurso: Internet [] ||
 * DATA || Aula || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA |||| NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS ||
 * 01/09
 * ^  || 2ª || Célia || 7º C || Artes |||| Barroco: Europeu, Italiano, Flamengo e Holandês. || Conceituar, representar, reconhercer e aplicar desenhos da arte barroca em diferentes sites || Os alunos pesquisaram em diversos sites sobre o assunto, fizeram relatório para futura avaliação do professor. ||
 * ^  || 3ª || Célia || 8º B || Artes |||| Arte Moderna Brasileira || Observar, reconhecer, nomear e aplicar desenhos da arte moderna brasileira com vários artistas. || Os alunos pesquisaram em diversos sites sobre o assunto, fizeram relatório para futura avaliação do professor. ||
 * ^  || 4ª || Célia || 9º B || Artes |||| Cultura e arte Afro-Brasileira. || Identificar, reconhecer e pesquisar elementos da Cultura afro-brasileira e outras etnias. || Os alunos pesquisaram em diversos sites sobre o assunto, fizeram relatório para futura avaliação do professor. ||
 * ^  || 5ª || Arlene || 4º Ano || Educação Física |||| Damas e Xadrez || No Projeto || [[file:PROJETO DE DAMA E XADREZ 2011.doc]] ||
 * 02/09
 * ^  || 2ª || WASHINGTON || 3º A EM || QUÍMICA |||| ISOMERIA OPTICA || Comprrender a formação do Isomero opticamente inativo por meio da mistura racemica. || Os alunos pesquisaram na internet e fizeram relatório no caderno para apresentar ao professor. [|mistura racemica] ||
 * ^  || 3ª || WASHINGTON || 1º B EM || QUÍMICA |||| SAIS || Compreender a formação dos sais através da reação da neutralização. || Os alunos pesquisaram na internet e fizeram relatório no caderno para apresentar ao professor. [|sais] ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||||   ||   || PL LIVRE referente a 29/08 ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||||   ||   || PL LIVRE referente a 30/08 ||
 * 05/09
 * ^  || 2ª || Washington || 1º B EM || Química |||| Ácidos e bases || Conhecer a importância do pH e os indicadores ácido-base nas soluções. || Após experiemento realizado em sala de aula os alunos pesquisaram em diversos sites para confecção de relatório sobre indicadores de ácidos-bases. [|Acidos bases] [|Ph acidos bases] ||
 * ^  || 3ª || Washington || 1º A EM || Química |||| Ácidos e bases || Conhecer a importância do pH e os indicadores ácido-base nas soluções. || Após experiemento realizado em sala de aula os alunos pesquisaram em diversos sites para confecção de relatório sobre indicadores de ácidos-bases.
 * ^  || 4ª || Washington || 1º A EM || Química |||| Ácidos e bases || Conhecer a importância do pH e os indicadores ácido-base nas soluções. || Após experiemento realizado em sala de aula os alunos pesquisaram em diversos sites para confecção de relatório sobre indicadores de ácidos-bases.
 * ^  || 5ª || Márcia || 3º A EM || Artes |||| Grafite || Visualizar características e formas de Grafites. || Os alunos pesquisaram diversas formas de grafites para em seguida grafitar em papel e colar no mural da escola. [|Grafite] ||
 * 06/09
 * ^  || 2ª || Márcia || 6º A || Artes |||| Arte Romanica ||   || Manutenção Rede Elétrica - SED ||
 * ^  || 3ª || Márcia || 6º B || Artes |||| Arte Romanica ||   || Manutenção Rede Elétrica - SED ||
 * ^  || 4ª || Márcia || 1º A EM || Artes |||| Arte Bizantina ||   || Manutenção Rede Elétrica - SED ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||||   ||   || Manutenção Rede Elétrica - SED ||
 * 07/09
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||||   ||   || DESFILE CÍVICO ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||||   ||   || DESFILE CÍVICO ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||||   ||   || DESFILE CÍVICO ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||||   ||   || DESFILE CÍVICO ||
 * 08/09
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||||   || Organização e limpeza dos computadores || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL referente a 01/09 ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||||   || Organização e limpeza dos computadores || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL referente a 09/09 ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL LIVRE ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL LIVRE ||
 * 09/09
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL ||
 * ^  || 3ª || Lupércio (Juca) || 9º A || Educação Física |||| Jogos de raciocínio. || Melhorar a concentração e o raciocínio diante das atividades. || Os alunos entraram no site [|atividades educativas] e realizaram diversos jogos de raciocínio e concentração. ||
 * ^  || 4ª || Lupércio (Juca) || 9º B || Educação Física |||| Jogos de raciocínio || Melhorar a concentração e o raciocínio diante das atividades. || Os alunos entraram no site [|atividades educativas] e realizaram diversos jogos de raciocínio e concentração. ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL LIVRE referente a 06/09 ||
 * 12/09
 * ^  || 2ª || Tamires || 1º A EM || Espanhol |||| <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Ejercicios online || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Praticar os conhecimentos em espanhol adquiridos até o momento como: "los colores", "los miembros de la familia," "verbos en presente", etc. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Por meio de site indicado pela professora os alunos farão a prática de exercícios de língua espanhola [|Actividades en español] ||
 * ^  || 3ª || Naiguiel || 8°A || Matemática ||||   ||   || Agendada, mas não utilizada ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL LIVRE ||
 * 13/09
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL referente a 15/09 ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL referente a 15/09 ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL LIVRE ||
 * 14/09
 * ^  || 2ª || Tamires || 1º B EM || Espanhol |||| <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Ejercicios online || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Praticar os conhecimentos em espanhol adquiridos até o momento como: "los colores", "los miembros de la familia," "verbos en presente", etc. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Por meio de site indicado pela professora os alunos farão a prática de exercícios de língua espanhola [|Actividades en español] ||
 * ^  || 3ª || Lupércio (juca) || 7º C || Educação Física |||| Regras de Futsal || Aprimorar o conhecimento sobre regras do esporte. || Os alunos pesquisaram sobre o tema, fizeram relatório e em seguida apresentaram ao professor na sala de aula que será usado na avaliação.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL ||
 * ^  || 5ª || Tássia || 1º B EM || Biologia |||| Doenças humanas relacionadas ao DNA mitocondrial || Conhecer as doenças humanas relacionadas ao DNA e suas principais características. || Os alunos em duplas fizeram pesquisa sobre o tema trabalhado em seguida será montado slides para apresentação em sala de aula.
 * 15/09
 * ^  || 2ª || Naiguiel || 8°A || Matemática ||||   ||   || Agendada, mas não utilizada ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ffff; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-align: justify; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Dia "D" contra o Bullying ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ffff; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-align: justify; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Dia "D" contra o Bullying ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ffff; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-align: justify; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Dia "D" contra o Bullying ||
 * 16/09
 * ^  || 2ª || Marlene || 4º A || Matemática |||| No projeto ||   || [[file:PROJETO TABUADA 2011.doc]] ||
 * ^  || 3ª || Washington || 1º B EM || Química |||| Sais || Pesquisar os principais Sais e suas utilizações no cotidiano. || Os alunos pesquisaram sobre o assunto e fizeram relatório no caderno para entrega ao professor e futura avaliação. [|sais] ||
 * ^  || 4ª || Gleiciane || 7º C || Matemática |||| Jogos de Raciocinio || Desenvolver o raciocinio lógico atraves de jogos online || Os alunos entraram no site edsouza.net onde desenvolveram atividades online de raciocinio lógico e concentração.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL LIVRE ||
 * 19/09
 * ^  || 2ª || Washington || 1º B EM || Química |||| Sais || Identificar e diferenciar os diversos tipos de sais. || os alunos pesquisaram e registraram no caderno para resolução de exercicios em sala de aula ||
 * ^  || 3ª || Márcia || 6º A || Artes |||| Arte Gótica || Conhecer a cultura Gótica || Os alunos pesquisaram sobre Arte Gótica e em seguida reproduziram as imagens no caderno para ser avaliado pela professora.
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL LIVRE ||
 * 20/09
 * ^  || 2ª || Tássia ||   || Ciências ||||   ||   || Agendada, mas não utilizada ||
 * ^  || 3ª || Tássia ||   || Ciências ||||   ||   || Agendada, mas não utilizada ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL LIVRE referente a 22/09 ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL LIVRE referente a 22/09 ||
 * 21/09
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||
 * ^  || 3ª || Lupércio (Juca) || 7º C || Educação Física |||| Regras de Tênis de Mesa || Aprimorar o conhecimento sobre regras do esporte. || Os alunos pesquisaram sobre o tema, fizeram relatório e em seguida apresentaram ao professor na sala de aula que será usado na avaliação.
 * ^  || 4ª || Arlene || 4º A || Educação Física |||| Damas e Xadrez || No Projeto || [[file:PROJETO DE DAMAS E XADREZ 2011.doc]] ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL ||
 * 22/09
 * ^  || 2ª || Gleiciane || 2ª A EM || Física |||| Optica Geometrica || Pesquisar sobre os principios da optica geométrica: Instrumentos opticos || Os alunos pesquisaram na internet sobre o olho humano e os principais defeitos da visão, tema estudado em sala de aula.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL referente a 20/09 ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL referente a 23/09 ||
 * ^  || 5ª || Arlene || 4ª A || Educação Física |||| Jogos de raciocínio || Desenvolver o raciocínio lógico dos alunos. || Os alunos entraram no Tux Mact e realizaram jogos de raciocínio. ||
 * 23/09
 * ^  || 2ª || Marlene || 4º A || Matemática |||| Tabuada on-line || No Projeto || [[file:PROJETO TABUADA 2011.doc]] ||
 * ^  || 3ª || Angela || 5º A || Matemática |||| Tabuada on-line || No Projeto || [[file:PROJETO TABUADA 2011.doc]] ||
 * ^  || 4ª || Márcia || 6º B || Artes |||| Arte Gótica || Conhecer a cultura Gótica || Os alunos pesquisaram sobre Arte Gótica e em seguida reproduziram as imagens no caderno para ser avaliado pela professora.
 * ^  || 5ª || Lupércio (juca) || 7º A || Educação Física |||| Regras de Tênis de Mesa || Aprimorar o conhecimento sobre regras do esporte. || Os alunos pesquisaram sobre o tema, fizeram relatório e em seguida apresentaram ao professor na sala de aula que será usado na avaliação.
 * 26/09
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL ||
 * ^  || 3ª || Washington || 1°A EM || Química |||| Sais || Pesquisar os principais Sais e suas utilizações no cotidiano. || Os alunos pesquisaram sobre o assunto e fizeram relatório no caderno para entrega ao professor e futura avaliação. [|sais] ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL referente a 23/09 ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL LIVRE ||
 * 27/09
 * ^  || 2ª || Tássia || 6º B || Ciências |||| Cadeia Alimentar || Permitir a assimilação do conteúdo através de jogos on-line possibilitando aos alunos variadas formas de aprendizagem. || Os alunos entraram nos sites e realizaram diversos jogos sobre o conteúdo trabalhado.
 * ^  || 3ª || Tássia || 6° A || Ciências |||| Cadeia Alimentar || Permitir a assimilação do conteúdo através de jogos on-line possibilitando aos alunos variadas formas de aprendizagem. || Os alunos entraram nos sites e realizaram diversos jogos sobre o conteúdo trabalhado.
 * ^  || 4ª || Tássia || 3º A EM || Biologia |||| Causas da Variação Genética. || Conhecer as principais causas da variação genética. || Os alunos pesquisaram sobre o assunto e fizeram relatório no caderno para entrega ao professor e futura avaliação. ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||
 * 28/09
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||
 * ^  || 3ª || Lupércio (Juca) || 7º C || Educação Física |||| Regras de Tênis de Mesa || Aprimorar o conhecimento sobre regras do esporte. || Os alunos pesquisaram sobre o tema, fizeram relatório e em seguida apresentaram ao professor na sala de aula que será usado na avaliação.
 * ^  || 4ª || Arlene || 4º A || Educação Física |||| Jogos de raciocínio || Desenvolver o raciocínio lógico dos alunos. || Os alunos entraram no Tux Mact e realizaram jogos de raciocínio. ||
 * ^  || 5ª || Tamires || 3º A EM || Espanhol |||| Historietas españolas || Praticar a leitura em espanhol e a tradução para o português por meio da leitura de quadrinhos. || Os estudantes farão a pesquisa de alguns quadrinhos como: Mafalda, Calvin, Hagar,Garfield e depois realizarão a tradução para o português. ||
 * 29/09
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL referente a 30/09 ||
 * ^  || 3ª || Gleiciane || 1º A EM || Física |||| Mecânica - Forças e torques em equilibrío || Desenvolver em pratica o conteudo visto em sala de aula. || Os alunos entraram no site labvirt.fe.usp, onde fizeram atividades online atraves de slides e jogos.
 * ^  || 4ª || Gleiciane || 3º A EM || Física |||| Eletromagnetismo || Desenvolver em pratica o conteudo visto em sala de aula. || Os alunos entraram no site labvirt.fe.usp, onde fizeram atividades online atraves de slides e jogos. Recurso: Internet
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL ||
 * 30/09
 * ^  || 2ª || Marlene || 4º A || Matemática |||| Tabuada on-line || No Projeto || [[file:PROJETO TABUADA 2011.doc]] ||
 * ^  || 3ª || Angela || 5º A || Matemática |||| Tabuada on-line || No Projeto || [[file:PROJETO TABUADA 2011.doc]] ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL LIVRE referente a 27/09 ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||||   ||   || <span style="background-color: #00ff1d; color: #000000; display: block; font-family: serif; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PL LIVRE referente a 27/09 ||
 * .................................................................... ** Assinatura e carimbo do Diretor da Unidade Escolar ** |||||| .................................................................................. ** Assinatura da Coordenação Pedagógica ** ||
 * .............................................................................. ** Assinatura do Professor da STE ** ||