OUTUBRO-MATUTINO


 * [[image:logo_do_estado.JPG align="center"]] ||
 * ESTADO DO MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE PLANEJAMENTO E APOIO À EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NÚCLEO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS DE NOVA ANDRADINA ESCOLA ESTADUAL LUIZ SOARES ANDRADE - MUNICÍPIO - NOVA ANDRADINA **
 * PROFESSOR MÁRCIO REDIGOLO STE – MATUTINO ** ||

Sexta || 1ª || Washinton || 1º B EM || Qúimica || Ácidos, Bases e pH || Conhecer os principais ácidos e bases e suas aplicações, identificar a escala de pH através de substâncias e suas classificações. || Os alunos pesquisaram em vários sites e fizeram uma listagem sobre ácidos e bases e suas aplicações no cotidiano através da escala de pH, classificarão as substâncias em ácidas ou básicas. [|Ácidos] [|Bases] ||  || Recurso: Internet ||  || Recurso: Internet ||  || Segunda || 1ª || Washinton || 2º A EM || Química || Equilíbrio Químico || Conhecer como se processa um equilibrio química em sistemas heterogeneos. || Os alunos pesquisaram em vários sites e farão um pequeno relatorio a cerca do tema. ||  || Terça || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||   || Recurso: Internet ||  || Recurso: Internet ||  || Quarta || 1ª || Angela || 5º A || Matemática || Multiplicação || Realizar atividades que exercitem a idéia de multiplicação. || Os alunos acessaram o site e realizaram diferentes atividades de multiplicação. Recurso: Internet [|Atividades] ||  || Recurso: Internet [|Atividades] ||  || Quinta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Falta abonada - Justiça Eleitoral ||   || Sexta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Falta abonada - Justiça Eleitoral ||   || Quarta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Falta do Professor - Atestado Médico ||   || Quinta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Falta do Professor - Atestado Médico ||   || Sexta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Falta do Professor - Atestado Médico ||   || Segunda || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||   || Recurso: Internet ||  || Recursos: Internet. [|Instrumentos] [|Imagens] ||  || Recursos: Internet ||  || Terça || 1ª || Tamires || 3ºA || Espanhol || Países hispanofalantes || Conhecer os principais aspectos dos países falantes de lingua espanhola || Os alunos pesquisaram aspectos culturais, históricos e ecômicos de cada país indicado. ||  || Quarta || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   || Quinta || 1ª || Miquéias || 1º B EM || Sociologia || Tribos Indígenas || Pesquisar a influência Indígena no vocabulário Português. || Os alunos pesquisaram na internet vocabulário indígena e em seguida fizeram cartazes sobre o assunto. ||  || Sexta || 1ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   || Recursos: Internet ||  || Segunda || 1ª || Márcia || 2º A EM || Artes || Cultura e artes dos indios brasileiro || Conhecer as caracteristicas da arte indigena no Brasil || Os alunos pesquisaram na internet sobre os diversos tipos de artes criados pelos indígenas de MS. [|Indíos] [|Imagens] Recursos: Internet ||  || Terça || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Feira de Ciência ||   || Quarta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Feira de Ciência ||   || Quinta || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || Feira de Ciência ||   || Assinatura e carimbo do Diretor da Unidade Escolar ||||||  ................................................................................. Assinatura da Coordenação Pedagógica || Assinatura do Professor da STE ||
 * DATA || Aula || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || NOÇÕES E CONCEITOS || OBJETIVO || METODOLOGIA E RECURSOS UTILIZADOS || Assinatura do Professor ||
 * 01/10
 * ^  || 2ª || Washinton || 1º A EM || Química || Ácidos, Bases e pH || Conhecer os principais ácidos e bases e suas aplicações, identificar a escala de pH através de substâncias e suas classificações. || Os alunos pesquisaram em vários sites e fizeram uma listagem sobre ácidos e bases e suas aplicações no cotidiano através da escala de pH, classificarão as substâncias em ácidas ou básicas. [|Ácidos] [|Bases] ||   ||
 * ^  || 3ª || Washinton || 1º A EM || Química || Ácidos, Bases e pH || Conhecer os principais ácidos e bases e suas aplicações, identificar a escala de pH através de substâncias e suas classificações. || Os alunos pesquisaram em vários sites e fizeram uma listagem sobre ácidos e bases e suas aplicações no cotidiano através da escala de pH, classificarão as substâncias em ácidas ou básicas. [|Ácidos] [|Bases] ||   ||
 * ^  || 4ª || Erica || 6º C || Língua Portuguesa || Simulado online de Língua Portuguesa || Observar o grau de conhecimento do estudante || Os estudantes acessaram o site [|Reforço Digital]e resolveram individualmente as atividades postadas no reforço digital.
 * ^  || 5ª || Érica || 6º C || Língua Portuguesa || Simulado online de Língua Portuguesa || Observar o grau de conhecimento do estudante || Os estudantes acessaram o site [|Reforço Digital]e resolveram individualmente as atividades postadas no reforço digital.
 * 04/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||   ||
 * ^  || 3ª || Washinton || 2º A EM || Química || Equilíbrio Químico || Conhecer como se processa um equilibrio química em sistemas heterogeneos. || Os alunos pesquisaram em vários sites e farão um pequeno relatorio a cerca do tema. ||   ||
 * ^  || 4ª || Washinton || 1º B EM || Química || Ácidos, Bases e pH || Conhecer os principais ácidos e bases e suas aplicações, identificar a escala de pH através de substâncias e suas classificações. || Os alunos pesquisaram em vários sites e fizeram uma listagem sobre ácidos e bases e suas aplicações no cotidiano através da escala de pH, classificarão as substâncias em ácidas ou básicas. [|Ácidos] [|Bases] ||   ||
 * ^  || 5ª || Márcia || 2º A EM || Artes || Índios Brasileiros || Conhecer a arte dos indios brasileiros, seus costumes || os alunos pesquisaram em vários sites eanotaram no carderno diversas informações da cultura e costumes dos indios brasileiros, que posteriormente montaram ummural com essas informações. ||   ||
 * 05/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 3ª || Zuleica || 3º A || Biologia || Anomalias Genéticas || Identificar as diversas anomalias causadas por defeitos nos genes nos seres humanos || os alunos pesquisaram em diversos sites informações sobre anomalias genéticas e montaram apresentações utilizando recursos de informática que posteriormente serão apresentados em sala de aula. ||   ||
 * ^  || 4ª || Érica || 6º C || Língua Portuguesa || Simulado online de Língua Portuguesa || Observar o grau de conhecimento do estudante || Os estudantes acessaram o site [|Reforço Digital]e resolveram individualmente as atividades postadas no reforço digital.
 * ^  || 5ª || Ismael || 2º A - EM || Física || Experimentos de Física || desenvolver habilidades e estruturação por meio de experimentos físicos. || Em grupo os alunos vão trabalhar e desenvolver habilidades e estruturação por meio dos experimentos físicos, procurando linkar os conhecimentos.
 * 06/10
 * ^  || 2ª || Angela || 5º A || Matemática || Multiplicação || Realizar atividades que exercitem a idéia de multiplicação. || Os alunos acessaram o site e realizaram diferentes atividades de multiplicação.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||   ||
 * ^  || 4ª || Tamires || 3º A || Espanhol || Paises Hispanos || Conhecer os principais aspectos dos países falantes de lingua espanhola || Os alunos pesquisarão aspectos culturais, históricos e ecômicos de cada país indicado. ||   ||
 * ^  || 5ª || Tamires || 2º A EM || Espanhol || Historietas españolas || Praticar a leitura em espanhol e a tradução para o português por meio da leitura de quadrinhos. || Os estudantes farão a pesquisa de alguns quadrinhos como: Mafalda, Calvin, Hagar,Garfield e depois realizarão a tradução para o português. ||   ||
 * 07/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta abonada - Justiça Eleitoral ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta abonada - Justiça Eleitoral ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta abonada - Justiça Eleitoral ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta abonada - Justiça Eleitoral ||   ||
 * 08/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta abonada - Justiça Eleitoral ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta abonada - Justiça Eleitoral ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta abonada - Justiça Eleitoral ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta abonada - Justiça Eleitoral ||   ||
 * 13/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta do Professor - Atestado Médico ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta do Professor - Atestado Médico ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta do Professor - Atestado Médico ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta do Professor - Atestado Médico ||   ||
 * 14/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta do Professor - Atestado Médico ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta do Professor - Atestado Médico ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta do Professor - Atestado Médico ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta do Professor - Atestado Médico ||   ||
 * 15/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta do Professor - Atestado Médico ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta do Professor - Atestado Médico ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta do Professor - Atestado Médico ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Falta do Professor - Atestado Médico ||   ||
 * 18/10
 * ^  || 2ª || Ismael || 2º A || Física || Experimentos de Física || Desenvolver habilidades e estruturação por meio de experimentos físicos. || Em grupo os alunos vão trabalhar e desenvolver habilidades e estruturação por meio dos experimentos físicos, procurando linkar os conhecimentos.
 * ^  || 3ª || Marcia || 5º Ano || Artes || Instrumentos musicais de cordas || Fazer com que os alunos melhorem os conhecimentos sobre instrumentos de cordas. || Os alunos pesquisaram na internet sobre instrumentos musicais de cordas e em seguida discutiram em sala sobre o assunto.
 * ^  || 4ª || Tamires || 1 B || Espanhol || Historietas españolas || Praticar a leitura em espanhol e a tradução para o português por meio da leitura de quadrinhos || Os estudantes fizeram a pesquisa de alguns quadrinhos como: Mafalda, Calvin, Hagar,Garfield e depois realizarão a tradução para o português. ||   ||
 * ^  || 5ª || Marcia || 2º A EM || Artes || Cultura e artes dos indios brasileiro || Conhecer as caracteristicas da arte indigena no Brasil || Os alunos pesquisaram na internet sobre os diversos tipos de artes criados pelos indígenas de MS. [|Indíos] [|Imagens]
 * 19/10
 * ^  || 2ª || Miquéias || 2º A EM || História || Inconfidência Mineira || Identificar os objeitivos e as consequências da Inconfidência Mineira. || Os alunos pesquisaram na Internet sobre o assunto, fizeram relatório e em seguida discutiram sobre o assunto em sala de aula. [|Inconfidência] [|Mineira] ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||   ||
 * 20/09
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * 21/10
 * ^  || 2ª || Miquéias || 1º A EM || Sociologia || Tribos Indígenas || Pesquisar a influência Indígena no vocabulário Português. || Os alunos pesquisaram na internet vocabulário indígena e em seguida fizeram cartazes sobre o assunto. ||   ||
 * ^  || 3ª || Miquéias || 3º A EM || Sociologia || Tecnologia e Sociedade || Pesquisar os meios de comunicação nos diversos períodos históricos. || Os alunos pesquisaram na internet sobre o assunto, fizeram relatório no caderno e em seguida discutiram sobre o assunto na sala de aula. ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||   ||
 * 22/10
 * ^  || 2ª || Miquéias || 1º B EM || Sociologia || Tribos Indígenas || Levar os alunos a obterem um melhor conhecimento sobre a influência Indígena no vocabulário Português. || Os alunos pesquisaram na internet vocabulário indígena e em seguida fizeram cartazes sobre o assunto. ||   ||
 * ^  || 3ª || Miquéias || 2º A EM || Sociologia || Tribos Indígenas || Levar os alunos a obterem um melhor conhecimento sobre as plantas medicinais utilizadas pelos indígenas. || Os alunos pesquisaram na internet vocabulário indígena e em seguida fizeram cartazes sobre o assunto. ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL ||   ||
 * ^  || 5ª || Nadir || 1º B EM || Geografia || Industrialização || Fazer com que os alunos descubram as diferenças das industrias na 1ª, 2ª e 3ª revolução industrial. || Os alunos pesquisaram na internet as diferenças das industrias na 1ª, 2ª e 3ª revolução industrial e em seguida discutiram em sala de aula. [|Revolução] [|Industrial] [|Industrial1] [|Imagens]
 * 25/10
 * ^  || 2ª || Zuleica || 9º A || Ciências || Leis de Newton || Identificar as 3 leis de Newton. || Os alunos pesquisaram na internet sobre as leis de Newton, fazer relatório no caderno e em seguida apresentar em sala de aula. ||   ||
 * ^  || 3ª || Zuleica || 9º B || Ciências || Leis de Newton || Identificar as 3 leis de Newton. || Os alunos pesquisaram na internet sobre as leis de Newton, fazer relatório no caderno e em seguida apresentar em sala de aula. ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || PL LIVRE ||   ||
 * 26/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feira de Ciência ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feira de Ciência ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feira de Ciência ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feira de Ciência ||   ||
 * 27/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feira de Ciência ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feira de Ciência ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feira de Ciência ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feira de Ciência ||   ||
 * 28/10
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feira de Ciência ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feira de Ciência ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feira de Ciência ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || Feira de Ciência ||   ||




 * COMP. CURICULAR || Professores || ** OUTUBRO ** ||
 * EDUCAÇÃO FÍSICA || Arlene ||  ||
 * ^  || Lupércio (Juca) ||   ||
 * ARTES || Célia ||  ||
 * ^  || Márcia || 4 ||
 * ^  || Mara ||   ||
 * ^  || Daniele ||   ||
 * ^  || Roseli ||   ||
 * L. PORTUGUESA || Ângela ||  ||
 * ^  || Marlene ||   ||
 * ^  || Apparecida ||   ||
 * ^  || Cristiane Silva ||   ||
 * ^  || Daniele ||   ||
 * ^  || Érica || 3 ||
 * ^  || Mara ||   ||
 * ^  || Sandra ||   ||
 * MATEMÁTICA || Angela || 2 ||
 * ^  || Marlene ||   ||
 * ^  || Eliane Fuzeti ||   ||
 * ^  || Tadao ||   ||
 * HISTÓRIA || Ângela ||  ||
 * ^  || Marlene ||   ||
 * ^  || Lourdes Contini ||   ||
 * ^  || Selma ||   ||
 * ^  || Miquéias || 1 ||
 * GEOGRAFIA || Angela ||  ||
 * ^  || Marlene ||   ||
 * ^  || José Firminio ||   ||
 * ^  || Nadir || 1 ||
 * ^  || Lourdes Contini ||   ||
 * L. ESTRANGEIRA Inglês || Elza ||  ||
 * L. ESTRANGEIRA Espanhol || Tamires || 4 ||
 * CIÊNCIAS || Gleiziane ||  ||
 * ^  || Irene ||   ||
 * ^  || Zuleica || 2 ||
 * QUÍMICA || Rosilene (washington || 6 ||
 * FÍSICA || Ismael || 2 ||
 * BIOLOGIA || Gleiziane ||  ||
 * ^  || Zuleica || 1 ||
 * LITERATURA || Apparecida ||  ||
 * FILOSOFIA || Selma ||  ||
 * SOCIOLOGIA || Miquéias || 5 ||
 * PROD. INTERATIVAS || Regiane ||  ||
 * T. AULAS EXECUTADAS ||  || 31 ||