MARÇO+-+VESPERTINO

Segunda || 1ª || Fabiano || 5º B || Artes || Utilizar os recursos tecnológicos para potencializar as práticas educativas das artes. || Os alunos acessaram o site [|Atividades Educativas], no qual encontraram jogos educativos relacionados a Artes, trabalhando as noções de cores primárias, secundárias, terciárias e neutras. Recursos: Internet || Recursos: Internet || Recursos: Internet || Recursos: Internet ||~  || Recursos: Internet || Terça || 1ª || Cláudia || 3º A || Matemática || Desenvolver o raciocínio lógico-matemático através de atividades on line || Os alunos acessaram o site [|Portal Kids], no qual encontraram jogos matemáticos, trabalhando noções de raciocínio lógico, percepção vísio-motora e orientação espaço-temporal. Recursos: Internet || Recursos: Internet || Quarta || 1ª ||  ||   ||   ||   || PL || Quinta || 1ª ||  ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada || Sexta || 1ª || Ismael || 1º C || Física || Distinguir os termos movimento e repouso em relação a um referencial. || Os alunos por meio da pesquisa em site específico foram levados a pesquisar a diferença de movimento e repouso. Um site acessado:[|www.saladefisica.com.br] Recursos: Internet || Recurso: Internet || Recurso: Software Dama e xadrez
 * DATA || Aula || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || OBJETIVO || METODOLOGIA ||
 * 01/03
 * ^  || 2ª || Fabiano || 5º B || Artes || Utilizar os recursos tecnológicos para potencializar as práticas educativas das artes. || Os alunos acessaram o site [|Atividades Educativas], no qual encontrarão jogos educativos relacionados a Artes, trabalhando as noções de cores primárias, secundárias, terciárias e neutras.
 * ^  || 3ª || Fabiano || 3º A || Artes || Utilizar os recursos tecnológicos para potencializar as práticas educativas das artes. || Os alunos acessaram o site [|Atividades Educativas], no qual encontraram jogos educativos relacionados a Artes, trabalhando as noções de cores primárias e secundárias.
 * ^  || 4ª || Fabiano || 2º A || Artes || Utilizar os recursos tecnológicos para potencializar as práticas educativas das artes. || Os alunos acessaram o site [|Atividades Educativas], no qual encontraram jogos educativos relacionados a Artes, trabalhando as noções de cores primárias.
 * ^  || 5ª || Fabiano || 2º B || Artes || Utilizar os recursos tecnológicos para potencializar as práticas educativas das artes. || Os alunos acessaram o site [|Atividades Educativas], no qual encontraram jogos educativos relacionados a Artes, trabalhando as noções de cores primárias.
 * 02/03
 * ^  || 2ª || Cláudia || 3º A || Matemática || Desenvolver o raciocínio lógico-matemático através de atividades on line || Os alunos acessaram o site [|Portal Kids], no qual encontraram jogos matemáticos, trabalhando noções de raciocínio lógico, percepção vísio-motora e orientação espaço-temporal.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * 03/03
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || REUNIÃO NTE ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || REUNIÃO NTE ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || REUNIÃO NTE ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * 04/03
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * 05/03
 * ^  || 2ª || Ismael || 1º C || Artes || Trabalhar com conceitos que despertem para as artes cênicas, visuais e musicais. || Os alunos por meio da pesquisa em site específico foram levados a pesquisar as artes cênicas.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª || Márcio || 5º B || Educação Física || Projeto Damas e Xadrez || Os alunos realizaram jogos de Damas em um software instalado no Computador

|| subtração. Recurso: www.somatematica.com.br www.atividadeseducativas.com.br || Segunda || 1ª ||  ||   ||   ||   || PL || Recurso: http://www.pensador.info/frases_dia_da_mulher/ http://www.sitequente.com/frases/mulher.html || Recurso: Excel || Recurso: Excel || Terça || 1ª ||  ||   ||   ||   || PL || Recurso: Internet [|Blog do Waldyr] [|Fotos] [|Drogas e violência] || Recurso: Internet [|Blog do Waldyr] [|Fotos] [|Drogas e violência] || Quarta || 1ª || Claudia || 3ºA || Matemática || Trabalhar a percepção visio-motora, raciocínio lógico e orientação espaço-temporal || Os alunos acessaram o site [|Portal Kids], no qual encontraram jogos matemáticos, trabalhando noções de raciocínio lógico, percepção vísio-motora e orientação espaço-temporal. Recurso: Internet || Recursos: Internet || Recurso: Internet www.somatematica.com.br www.atividadeseducativas.com.br || Recurso:Internet http://www.afh.bio.br/digest/digest1.asp http://pt.wikipedia.org/wiki/Aparelho_digestivo || Recurso:internet http://www.afh.bio.br/digest/digest1.asp http://pt.wikipedia.org/wiki/Aparelho_digestivo || Quinta || 1ª || Vera || 4ºB || Matemática || Reconhecer as funções dos computadores,aplicando jogos didáticos. || A professora iniciou a aula conversando com os alunos sobre as funções básicas e necessárias para melhor aproveitamento e utilização da máquina e através dos jogos despertar nos alunos o interesse em realizar atividades mais prazerosas. Recurso:Internet www.atividadeseducativas.com.br || Recurso:Internet e Paint http://images.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=wi Paint || Recurso: Software Menino Curioso || Recurso: Recursos: Internet || Física || Desenvolver habilidades motoras e visio-motoras || Os alunos realizaram as atividades referentes ao projeto Esportes nas Tecnologias. Recurso: Internet || Sexta || 1ª || Danielle || 6ºD || Língua Portuguesa || Diferenciar e reconhecer a linguagem verbal e a linguagem não-verbal || Os alunos selecionaram imagens na internet, em seguida elaboraram uma narrativa ficcional, baseada nos elementos de comunicação, sobre a imagem selecionada
 * ^  || 5ª || Ismael || 6º D || Matemática || Despertar por meio de jogos matemáticos o racicínio lógico e desenvolver as ações psico-motoras. || Os alunos inicialmente pesquisaram jogos educativos on line que contemplem os conteúdos de adição e
 * 08/03
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª || Volmir || 1ºC || Língua Portuguesa || Levar os alunos a refletirem sobre a condição da mulher na sociedade, estimulando-os a assumirem uma visão crítica dos textos oriundos da internet. || Os alunos pesquisaram frases e textos curtos que tenham por tema a mulher em sites da internet. Em seguida, selecionaram dois textos/frases que mais gostaram para posterior leitura e debate em sala de aula.
 * ^  || 4ª || Loreni || 7ºC || Matemática || Mostrar a importância de organizar dados de uma pesquisa em tabelas para obter maior clareza. || A professora regente orientou os alunos,através do data-show, a montar tabelas e formatar os dados da mesma usando o aplicativo Excel.
 * ^  || 5ª || Loreni || 7ºD || Matemática || Mostrar a importância de organizar dados de uma pesquisa em tabelas para obter maior clareza. || A professora regente orientou os alunos,através do data-show, a montar tabelas e formatar os dados da mesma usando o aplicativo Excel.
 * 09/03
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª || Irene || 7ºC || Ciências || Reconhecer os diferentes tipos de drogas e a maneira de se prevenir quanto à violência gerada pelo consumo. || Os alunos pesquisaram em sites específicos sobre o assunto drogas e a violência, em seguida cada grupo fará a exposição oral sobre o assunto pesquisado.
 * ^  || 5ª || Irene || 7º D || Ciências || Reconhecer os diferentes tipos de drogas e a maneira de se prevenir quanto à violência gerada pelo consumo. || Os alunos pesquisaram em sites específicos sobre o assunto drogas e a violência, em seguida cada grupo fará a exposição oral sobre o assunto pesquisado.
 * 10/03
 * ^  || 2ª || Claudia || 3ºA || Matemática || Trabalhar a percepção visio-motora, raciocínio lógico e orientação espaço-temporal || Os alunos acessaram o site [|Portal Kids], no qual encontraram jogos matemáticos, trabalhando noções de raciocínio lógico, percepção vísio-motora e orientação espaço-temporal.
 * ^  || 3ª || Loreni || 6ºE || Matemática || Trabalhar as operações fundamentais através de jogos on line || Os alunos pesquisaram jogos de matemática, em sites da internet, relatando a operação matemática utilizada durante a execução do jogo, bem como suas regras.
 * ^  || 4ª || Arlene || 5ºB || Ciências || Estudar o aparelho digestivo e os órgãos que o constituem || A professora orientou os alunos para que pesquisassem informações sobre o aparelho digestivo, observassem as figuras dos órgãos e o caminho percorrido pelos alimentos durante o processo digestivo.
 * ^  || 5ª || Arlene || 5ºB || Ciências || Estudar o aparelho digestivo e os órgãos que o constituem || A professora orientou os alunos para que pesquisassem informações sobre o aparelho digestivo, observassem as figuras dos órgãos e o caminho percorrido pelos alimentos durante o processo digestivo.
 * 11/03
 * ^  || 2ª || Danielle || 6ºD || Artes || Destacar e exemplificar a Arte pré -histórica, levando o estudante a identificar as gravuras deixadas pelo homem pré-histórico || Os estudantes encontraram, através de sites de busca, registros de gravuras do período pré-histórico, bem como destacaram dentro destas imagens as características da pintura, características estas já estudadas previamente em sala.
 * ^  || 3ª || Shirley || 2ºA || Matemática || Trabalhar noções de adição e subtração || Os alunos acessaram o aplicativo educacional Menino Curioso, instalado nos computadores, para realizarem a atividade de Continhas.
 * ^  || 4ª || Fabiano || 4ºB || Educação Física || Desenvolver habilidades motoras e visio-motoras || Os alunos realizaram as atividades referentes ao projeto Esportes nas Tecnologias.
 * ^  || 5ª || Fabiano || 4ºB || Educação
 * 12/03

Recurso: Internet e word http://images.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=wi Word



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 * ^  || 2ª || Danielle || 6ºE || Artes || Destacar e exemplificar a Arte pré -histórica, levando o estudante a identificar as gravuras deixadas pelo homem pré-histórico || Os estudantes encontraram, através de sites de busca, registros de gravuras do período pré-histórico, bem como destacaram dentro destas imagens as características da pintura, características estas já estudadas previamente em sala.

Recurso: Internet e Paint http://images.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=wi Paint ||
 * ^  || 3ª || Ismael || 1º C EM || Artes || Estimular os alunos para que possam por meio dos conceitos e noções estudados no 1º bimestre, desenvolver o gosto artístico e o conhecimento específico. || Por meio da pesquisa, os alunos reconheceram os períodos artísticos para produzirem um material editado no Power Point sobre a arte.

Recursos: Power Point http://www.edukbr.com.br/artemanhas/pre.asp ||
 * ^  || 4ª || Marcio || 5ºB || Educação Física || Projeto Dama e Xadrez || Os alunos executaram as atividades do Projeto Dama e Xadrez

Recurso: Software dama e xadrez || Segunda || 1ª ||  ||   ||   ||   || PL || Recursos: Internet e word || Recurso: Word || Recurso: Word || Terça || 1ª || Gleiziane || 1º C || Biologia || Ajudar os alunos a distinguir as células procarióticas e eucarióticas e como elas surgiram. || Após um vídeo sobre as células, os alunos farão uma avaliação em forma de pesquisa na internet com alguns sites sugeridos: [|http://www.planetabio.com] [|www.portalsaofrancisco.com.br], [|www.cynara.com.br] ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || Jogos inter-classes ||
 * 15/03
 * ^  || 2ª || Volmir || 1ºC || Língua Portuguesa || Promover a produção de textos sobre a condição da mulher na sociedade, levando os alunos a reflexão sobre o tema. || Após as pesquisas realizadas pelos alunos sobre frases e textos curtos que tenham por tema a mulher, eles, produziram textos no editor word para serem postados no blog: http://culturapragente.blogspot.com
 * ^  || 3ª || Claudia || 3ºA EF || Língua Portuguesa || Oportunizar aos educandos a utilização do editor de texto - word para a reprodução escrita. || Após os educandos produzirem o texto individual em sala de aula, eles vieram a STE, utilizar o editor de texto word para reescrever o texto,corrigir ortografia e gramática.
 * ^  || 4ª || Claudia || 3ºA EF || Língua Portuguesa || Oportunizar aos educandos a utilização do editor de texto - word para a reprodução escrita. || Após os educandos produzirem o texto individual em sala de aula, eles vieram a STE, utilizar o editor de texto word para reescrever o texto,corrigir ortografia e gramática.
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * 16/03
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª || Ismael || 6º D || Matemática || Fazer com que os alunos conheçam a história dos números por meio dos sites || Os alunos,em duplas, pesquisaram sobre a história dos números, sua origem, civilizações envolvidas e os benefícios para a humanidade.

Recurso:Internet http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/numeros/numeros.htm http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2003/icm12/historia.htm || Recurso: Vídeo youtube Word e Internet [|http://www.planetabio.com] [|www.portalsaofrancisco.com.br], [|www.cynara.com.br] || Quarta || 1ª || Dalva || 8ºC || Geografia || Fazer os alunos compreenderem os diferentes movimentos continentais || Cada grupo de alunos realizou uma pesquisa na wikipédia sobre os movimentos tectônicos, em seguida elaboraram um resumo com as principais informações.
 * ^  || 5ª || Gleiziane || 1º C || Biologia || Ajudar os alunos a distinguir as células procarióticas e eucarióticas e como elas surgiram. || Após um vídeo sobre as células, os alunos farão uma avaliação em forma de pesquisa na internet com alguns sites sugeridos:
 * 17/03

Recurso: Internet http://pt.wikipedia.org/wiki/Tectonismo http://www.brasilescola.com/geografia/os-movimentos-das-placas-tectonicas.htm || Recurso: http://images.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=wi Paint e Internet ||
 * ^  || 2ª || Danielle || 6ºE || Língua Portuguesa || Diferenciar e reconhecer a linguagem verbal e a linguagem não-verbal || Os alunos selecionaram imagens na internet, em seguida elaboraram uma narrativa ficcional, baseada nos elementos de comunicação, sobre a imagem selecionada.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª || Loreni || 7ºD || Matemática || Utilizar jogos matemáticos para o desenvolvimento do raciocínio, relacionando com os conteúdos estudados. || Os alunos pesquisaram jogos de matemática, relatando a operação matemática utilizada durante a execução do jogo, bem como suas regras.

Recursos: Internet e word www.somatematica.com.br www.atividadeseducativas.com.br Word || Recursos: Internet e word || Quinta || 1ª || Márcio || 5ºB || Educação Física || Projeto Dama e Xadrez || Foram desenvolvidas as atividades do projeto Dama e Xadrez. Recurso: Software dama e xadrez ||
 * ^  || 5ª || Érica || 9ºC || Língua Portuguesa || Diferenciar os conceitos de denotação e conotação || Os alunos fizeram leituras de vários poemas escritos em linguagem conotativa, para em seguida interpretá-los, trazendo para a linguagem real, ou seja, denotação.
 * 18/03
 * ^  || 2ª || Irene || 6ºE || Ciências || Conhecer e compreender a evolução do ser humano ao longo de sua trajetória || Cada grupo de alunos recebeu um assunto previamente selecionado para que fizessem pesquisas as quais serão apresentadas aos demais alunos em sala de aula.

Recurso:Internet http://www.stm.sp.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=2562:evolucao-no-transportes&catid=922:imagens-noticias&Itemid=95 || Recurso: Software Menino Curioso || Recurso: Software Menino Curioso || Sexta || 1ª ||  ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª || Claudia || 3ºA || Matemática || Utilizar jogos matemáticos para o desenvolvimento do raciocínio lógico || Os alunos acessaram o aplicativo educacional Menino Curioso, instalado nos computadores, para realizarem a atividade de Continhas.
 * ^  || 5ª || Claudia || 3ºA || Matemática || Utilizar jogos matemáticos para o desenvolvimento do raciocínio lógico || Os alunos acessaram o aplicativo educacional Menino Curioso, instalado nos computadores, para realizarem a atividade de Continhas.
 * 19/03
 * ^  || 2ª || Ismael || 1ºC || Artes || Estimular os alunos para que possam por meio dos conceitos e noções estudados no 1º bimestre, desenvolver o gosto artístico e o conhecimento específico. || Por meio da pesquisa, os alunos reconheceram os períodos artísticos para produzirem um material editado no Power Point sobre a arte.

Recursos: Power Point e internet http://www.edukbr.com.br/artemanhas/pre.asp ||
 * ^  || 3ª || Danielle || 7ºC || Português || Reconhecer e diferenciar os elementos de comunicação - emissor, receptor,mensagem, canal e código. || Os alunos pesquisaram em sites cartas já postadas e identificaram os elementos de comunicação nas mesmas.

Recursos: http://recantodasletras.uol.com.br/cartas/ Word e Internet || Recurso: Internet || Recurso: Internet e word || Segunda || 1ª ||  ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª || Fabiano || 4ºB || Educação Física || Projeto Esportes nas tecnologias || Foram desenvolvidas as atividades do projeto:
 * ^  || 5ª || Ismael || 6º D || Matemática || Fazer com que os alunos conheçam a história dos números por meio dos sites || Após a pesquisa os alunos, em duplas elaboraram um texto no editor word, onde procuraram identificar as várias escritas existentes desde o início.
 * 22/03
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||
 * ^  || 5ª || Ismael || 6ºD || Matemática || Procurar, por meio da pesquisa e seleção on line, exercícios das quatro operações elementares para depois utilizarmos em um debate || Os estudantes, em duplas, selecionaram oito exercícios em sites específicos para realizarem um debate na sala de vídeos.

Recursos: www.somatematica.com.br www.atividadeseducativas.com.br Word e Internet || Terça || 1ª ||  ||   ||   ||   || PL || Recurso: Internet || Recurso: Word || Recurso: Word || Quarta || 1ª ||  ||   ||   ||   || PL || Recurso: Internet || Recurso: Excel || Recurso: Excel || Quinta || 1ª || Márcio || 5º B || Educação Física || Projeto Dama e Xadrez || Foram desenvolvidas as atividades do Projeto. Recurso: Internet ||
 * 23/03
 * ^  || 2ª || Daniele || 2ºB || Artes || Apresentar aos estudantes através de atividades lúdicas as cores primárias e secundárias, bem como trabalhar a coordenação motora. || Os alunos acessaram o site [|Atividades Educativas], no qual encontraram jogos educativos relacionados a Artes, trabalhando as noções de cores primárias e secundárias e utilizando o mouse como um meio de desenvolver a coordenação motora.
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª || Maurício || 3º B EF || Língua Portuguesa || Oportunizar aos educandos a utilização do editor de texto - word para a reprodução da escrita. || Após os educandos produzirem o texto individual em sala de aula, eles vieram a STE, utilizar o editor de texto word para novamente escrever as palavras,corrigir ortografia.
 * ^  || 5ª || Maurício || 3º B EF || Língua Portuguesa || Oportunizar aos educandos a utilização do editor de texto - word para a reprodução da escrita. || Após os educandos produzirem o texto individual em sala de aula, eles vieram a STE, utilizar o editor de texto word para reescrever o texto,corrigir ortografia e gramática.
 * 24/03
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || PL ||~   ||
 * ^  || 3ª || Daniele || 2ºA || Artes || Apresentar aos estudantes através de atividades lúdicas as cores primárias e secundárias, bem como trabalhar a coordenação motora. || Os alunos acessaram o site [|Atividades Educativas], no qual encontraram jogos educativos relacionados a Artes, trabalhando as noções de cores primárias e secundárias e utilizando o mouse como um meio de desenvolver a coordenação motora.
 * ^  || 4ª || Loreni || 7ºD || Matemática || Reconhecer a diferença entre linha e coluna de uma tabela para construir gráficos de barras e colunas || Os alunos utilizaram o Excel para montarem tabelas, relacionando as informações em linhas e colunas, a partir das tabelas construíram gráficos de barras e colunas.
 * ^  || 5ª || Loreni || 7ºC || Matemática || Reconhecer a diferença entre linha e coluna de uma tabela para construir gráficos de barras e colunas || Os alunos utilizaram o Excel para montarem tabelas, relacionando as informações em linhas e colunas, a partir das tabelas construíram gráficos de barras e colunas.
 * 25/03
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª || Claudia || 3ºA || Português || Interpretar e organizar informações || Os alunos executaram atividades dos jogos, retirando informações, interpretando-as para que pudessem avançar para o próximo nível da atividade

[|Sítio do Pica-pau Amarelo] Recurso: Internet ||
 * ^  || 5ª || Claudia || 3ºA || Português || Interpretar e organizar informações || Os alunos executaram atividades dos jogos, retirando informações, interpretando-as para que pudessem avançar para o próximo nível da atividade

[|Sítio do Pica-pau Amarelo] Recurso: Internet || Sexta || 1ª || Daniele || 6ºD || Português || Reconhecer e diferenciar os elementos de comunicação - emissor, receptor,mensagem, canal e código, bem como, trabalhar a produção de cartas. || Os alunos pesquisaram em sites diversos da internet cartas já postadas e identificaram os elementos de comunicação nas mesmas. Recurso: Internet e word
 * 26/03

|| Recurso: Internet || Recurso: Internet || Recurso: Internet e word || Segunda || 1ª || Claudia || 3ºA || Matemática || Trabalhar a construção do sistema de numeração decimal || Os educandos trabalharam o sistema decimal através do aplicativo ábaco Recurso: Software ábaco || Recurso: Internet ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª || Daniele || 7ºC || Português || Diferenciar o Período Simples do Período Composto || Os alunos selecionaram orações de sites da internet, em seguida destacaram os verbos das mesmas no aplicativo word, distinguindo se era Período Simples ou Composto.
 * ^  || 4ª || Fabiano || 4ºB || Educação Física || Projeto Esportes nas Tecnologias || Foram desenvolvidas as atividades do projeto:
 * ^  || 5ª || Volmir || 1º C E.M. || Literatura || Estimular os alunos a reescrever os textos (fábulas) produzidos, corrigindo os erros e propiciar a publicação na internet. || Após terem produzido os textos literários (fábulas), cada aluno digitará o texto de um colega de classe, averiguando o que pode ser melhorado e sendo assistido pelo professor. Em seguida, os textos serão salvos visando posterior publicação no site da escola e no blog culturapragente.blogspot.com.
 * 29/03
 * ^  || 2ª || Volmir || 1º C E.M. || Língua Portuguesa || Possibilitar a visualização das figuras de linguagem empregadas na publicidade. || Os alunos pesquisaram propagandas de diversos produtos e identificaram as figuras de linguagem presentes nas mesmas.
 * ^  || 3ª || Loreni || 6ºE || Matemática || Utilizar jogos matemáticos para o desenvolvimento do raciocínio, relacionando com os conteúdos estudados. || Os alunos pesquisaram jogos de matemática, relatando a operação matemática utilizada durante a execução do jogo, bem como suas regras.

Recursos:Internet e word www.somatematica.com.br www.atividadeseducativas.com.br || Recurso: Software ábaco || Terça || 1ª || Antonio Roberto || 6ºE || Educação Física || Projeto Dama e Xadrez || Foram desenvolvidas as atividades do projeto Recurso: Internet || Quarta || 1ª || Claudia || 3ºA E.F || Port || Produção de texto || Os alunos utilizaram o word para reescrever o texto elaborado em sala de aula Recurso: Word || Recurso: Word ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || Aula disponível e não utilizada ||
 * ^  || 5ª || Claudia || 3ºA || Matemática || Trabalharar construção do sistema numeração decimal || Os educandos trabalharam sistema decimal através do aplicativo ábaco, instalado no computador.
 * 30/03
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   || PL ||
 * 31/03
 * ^  || 2ª || Claudia || 3ºA E.F || Port || Produção de texto || Os alunos utilizaram o word para reescrever o texto elaborado em sala de aula
 * ^  || 3ª || Selma || 6º D || Geografia || Entender cada uma das camadas da Terra, como são compostas e a importância de cada uma para os seres vivos. || Os alunos pesquisaram informações sobre as camadas da Terra. Em seguida, reproduziram um quadro, separando cama uma das camadas com sua definição e composição.

Recurso: http://www.brasilescola.com/geografia/camadas-terra.htm ||
 * ^  || 4ª || Loreni || 7ºD || Matemática || Projeto gráficos || [[file:PDE gráficos 7° ano.doc]] ||
 * ^  || 5ª || Loreni || 7ºC || Matemática || Projeto gráficos || [[file:PDE gráficos 7° ano.doc]] ||


 * **TOTAL DE AULAS MINISTRADAS POR PROFESSOR** ||
 * **PROFESSOR** || **TOTAL DE AULAS - 03/2010** ||
 * FABIANO || 9 ||
 * Claudia || 14 ||
 * Ismael || 8 ||
 * Márcio || 4 ||
 * Volmir || 4 ||
 * Loreni || 9 ||
 * Irene || 3 ||
 * Shirley || 1 ||
 * Danielle || 9 ||
 * Antonio Roberto || 1 ||
 * Maurício || 2 ||
 * Dalva || 1 ||
 * Érica || 1 ||
 * Selma || 1 ||
 * Arlene || 2 ||
 * Gleiziane || 2 ||
 * Vera || 1 ||
 * GERAL || 72. ||